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简谈在教浅谈非线性编辑技术在教学中的使用论文结论范文范文参考
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简谈在教浅谈非线性编辑技术在教学中的使用论文结论范文

论文导读:

  摘要:如今,伴随着多媒体技术的不断进步与发展,许多学校已经将非线性编辑技术引进到教学中,教师也越来越重视非线性编辑技术在课堂上的应用。本文对非线性编辑技术的含义与特点进行分析,并针对非线性编辑技术在教学应用中的视频课件制作、教学录像制作、校园新闻节目采编与网络教育开展进行论述。

  关键词:非线性编辑技术;视频课件制作;教学录像制作;教学

  1005-5312(2013)21-0211-02

  计算机与多媒体技术的进步促进了非线性编辑技术在教学中的广泛应用。非线性编辑技术是一种以多媒体为介质对素材进行加工处理与编辑制作的技术,将其应用到教学中,能够丰富课堂内容,充分调动学生与教师之间的互动性,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,教师的教学效率也将大大提高。非线性编辑技术在教学上的优势显著,尤其是在录像制作、视频课件制作与网络教育等教学中。

  一、非线性编辑技术的简介

  (一)含义

  非线性编辑技术通常应用于电视节目与电影后期剪辑制作方面,它是通过相应的软件如Premiere、edius和大洋,对各种素材进行采集、输入、剪辑、处理、加工、合成,最后输出音像成品的一种视频编辑技术。

  (二)非线性编辑系统的组成

  非线性编辑系统是数字视频与计算机技术的结合体,其视频编辑功能强大、易于操作。非线性编辑技术要在非线性编辑系统上才得以实现,比如说可在大洋、Premiere Pro之类应用广泛的软件上使用。通常非线性编辑系统由硬件与软件组成。硬件包括:计算机、声卡、视频采集卡或IEEE1394卡、高速硬盘与特技卡;软件则由专业的非线性编辑软件以及动画软件、图形图像处理软件、音频处理软件等组成。

  (三)非线性编辑系统的工作原理

  安装在计算机上的非线性编辑系统是以音频、视频或者其他相应的软件为媒介,通过对采集到的素材进行编辑工作的。它分为三大流程,采集素材、编辑素材、输出成品。第一步是将拍摄好的视频素材或是其他信号,导入到非线性编辑系统的软件中,将视频信号转化为数字信号;然后是根据自己的需求对素材进行剪辑、组接,加入特技、字幕;最后是合成输出作品,可刻录成DVD或BD光盘,或保存在电脑硬盘中,也可以高清流媒体的形式输出。

  (四)非线性编辑系统的特点

  1.信号处理数字化

  非线性编辑技术相对传统的编辑系统,最大的优势是即使是经过多次处理、加工,在非线性编辑系统中都可以长期保持原视频成品的状态与质量。因为非线性编辑系统是以数字技术为处理手段的,能有效克服传统模拟编辑系统的视频内容在存储、复制、传输过程中的致命弱点。

  2.编辑方式非线性

  非线性的编辑在对影视素材进行编辑时,可以随意组接,不必按照顺序进行安排。传统的由上及下按照流程的前后顺序进行剪辑的方法已经落后了。非线性的编辑技术突破了传统编辑系统的这一局限性,它的编辑可以按照个人要求随意编排画面,进行蒙太奇方式的组接。我们可以利用非线性的编辑技术在软件的时间线上,对画面素材修剪、粘贴、拷贝、剪切、删除与插入,编辑的效率可极大提高,可以为教师制作教学课件节省时间与花费。它也不会对画面素材的质量产生不良的影响,而且非线性技术还可以随时选取或存储素材,也可以不必翻阅摄影过程就能够找到想要的摄影材料的任意片段。

  3.对专用器件的依赖小

  组成非线性系统的软件是****软件,如二维、三维动画软件,图形图像处理软件,音频、视频软件等都是独立于系统的,加之计算机的硬件性能的不断增强,视频编辑的工作已经不像以往那样过分依赖于专用的器件了,非线性编辑系统中软件功能也就更加突出与强大了。

  二、非线性编辑技术在教学中的使用

  (一)教学视频课件的制作

  目前,多媒体课件已经成为教师教学中重要的辅助手段。非线性编辑技术能够方便教师进行教学课件的设计与制作。一是利用非线性技术对视频课件进行制作

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时,效率高而且数据易于保存;二是应用此技术,教师可以设计出集声音(音乐)、画面(图像或动画)、字幕于一体的课件,这种课件相对传统的PPT幻灯片展示更为生动、形象与直观,能吸引学生的注意力与听课兴趣,调动课堂的学习氛围,教师与学生之间的互动性也能增加。但教师在利用非线性技术制作视频课件时,需要掌握以下几点策略:

  1.设计好课件脚本。教师在制作视频课件时,设计好脚本是关键。设计过程中,要把握好用户界面、课堂内容与音(视)画面的匹配关系,充分发挥多媒体教学软件交互性好与操作性强的优势。

  2.保持视频画面的生动性。在视频课件制作中最核心的问题就是怎样表现画面的中心。在实际的教学环境中,学生会受到教师表情、言语与手势的影响,也就是说整体环境会影响到教学质量。比如说,教师需要对某章节的内容要点给学生提示时,在传统的教学方式上,教师会对外景、人物影像与字幕进行不断切换以此提醒学生,但却会影响到学生的注意力。如果对外景、人物影像与字幕进行非线性技术处理,那么就可以将画面内容与提示内容显示在电视机屏幕上,教师就可以轻松进行教学了。

  3.模拟教学实例,增强画面真实感。学生对于较为抽象的画面是难以理解的,教师此时就可以利用非线性技术中的特技效果,对画面进行教学实例的模拟。如教师通过非线性编辑系统将点、线、面、体进行有效组合,就能够让画面看上去富有层次感与立体感,学生可以从不同的角度看到立体图形,教学质量与效果得以提高。

  (二)教学录像的制作

  制作教学录像是非线性编辑技术在教学中应用最为广泛的方式之一。把教师的教学经过制作成教学电视片,不但可以当做是供学生观看和学习的教学资料,还可以用作教学经验的交流,特别是优秀教师的教学录像,可以给其他教师的教学做参考,这对于教师教学水平的提高乃至优秀教师队伍的组建都将起到积极作用。此外,还可以将非线性编辑技术应用到学校的教学比赛中,每位参赛教师录制出自己的教学电视片,送上去评比。赛前,教师在了解教材与备课充足的基础上,运用该系统把自己最佳的教学状态呈现在屏幕上;赛后,参赛教师可通过比较自己与其他教师的教学录像,发现自己不足之处,加以改进与提高教学水平。

  (三)制作校园新闻节目

  有自己电视台的学校可以让学生自己制作校园新闻节目,让他们用镜头记录下校园有趣、有意义的事,加以编辑做成电视节目,一方面可以丰富学生的校园生活,有利于校园文化的建设;一方面还可以收集相关的教学与科研信息,促进师生之间的交流,对构建和谐与稳定的校园有积极意义。没有电视台的学校,可以让学生将制作好的节目在课堂上展示与交流,既培养了学生的实际操作能力,又可为教师提供教学素材。

  (四)开展网络教育

  开展网络视频教育对目前高校教育生源不足的问题有一定的补救作用,还能促进现代远程教育和终身教育的发展。尤其是现今的网络与信息时代,推进网络视频教育对学校未来的发展尤为重要。学校可利用非线性编辑技术制作成各种精品课程的教学视频上传到网络上,供学习者交流、探讨。

  三、结束语

  总而言之,非线性编辑技术将会随着科学技术的进步而被更加广泛地应用到教学领域。它为教学质量的提高提供了技术上的支持,促进了传统教学的改革。非线性编辑技术在教学中未来的新发展,还有待教师的不断摸索与创新。

  参考文献:

  寇霞.谈非线性编辑技术在教学中的应用[J].职业教育研究,2011,16(01):176.

  谢建梅.探究非线性编辑在高职教学中的应用[J].数字技术与应用,2011,23(12):181.

  [3]吴广春.多媒体在物理教学应用中存在的问题及对策[J].中学物理,2011,28(01):28.

  [4]冀燕丽,段海涛,张捷.基于非线性编辑技术的视频课件制作初探[J].科技资讯,2013,19(03):29.
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