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简析素描高中美术中结构素描教学的倡议论文的基本格式范文参考
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简析素描高中美术中结构素描教学的倡议论文的基本格式

论文导读:

  摘要:素描是学习高中美术课程的一门基础课,结构素描课是一门培养学生充分认识物体的形体结构,并掌握物体形体结构表达方法的实践性较强的课程。教师要向学生介绍一定方法和技巧,以帮助学生快速掌握结构素描的基本方法和技巧。

  关键词:高中美术;结构素描;形体结构;表达方式;练习步骤

  素描原本就是一门以培养学生的造型能力为目的基础性课程,结构素描培养认识物体形体结构的能力,并运用一定的表达方法真实地塑造和再现客观物象。这门课课程的实践性比较强,更需要学生在自学的基础上,充分利用多种媒体教材进行学习。教师在助学时要严格要求,注意培养学生的自学能力和严谨细致的工作作风。结构素描是学习高中美术课的基础,学习素描最好从学习结构素描开始,培养基本的造型能力。有的同学在学习结构素描时态度不认真,不能很好地认清物体的形体结构,在组合物体素描时出现诸多问题,影响了素描成绩的提高。那么,在进行结构素描教学时,应该注重哪些方面的内容呢?

  一、物体的形体结构

  什么是物体的形体结构呢?一般来说,我们要把物体画得正确,就要从各个角度来观察、理解和分析,把不透明的物体看作透明框架式的物体,那么,这个框架式的物体就是这物体的形体结构。所谓形体就是指物体的形状和体积,是物体存在于空间的外在形式,是体现物体高、宽、深立体性质的造型因素,形体也是素描造型的依据。有句话叫做“形是一切”,在形体的塑造的过程中,不管是审美还是技法都是很大一种锻炼,而线条是纯技法的东西。而结构是指决定物象外在形态的内部结构,各个部位之间的组合构成关系以及构成基本形的几何结构。在素描练习中只要认识、了解物象的形体结构特点、结构关系及组合规律、并能自觉地从内在本质上表现形态特征,就会画得深入、画得准确。下面我们以几种水果为例,进一步介绍其结构线的画法。通过结构素描实践,训练学生对结构、****的理解与分析能力、线的体验……通过结构素描实践训练,学生对结构、****的理解与分析能力、线的体验与应用能力大大的提高了,通过光影素描实践训练,使学生在以后素描练习中,得心应手。比如苹果、梨子为球形体,香蕉为长条形体,它们的机构线都是经线和纬线,但是也会略有不同,球形体和长方体的经纬线的交叉和分布组合方面也有不同,在具体教学中,教师要向学生讲解清楚。

  二、物体的形体结构的表达

  要想弄清楚物体的形体结构的表达,就要首先明白常见的基本形体有哪些。在现实生活中,我们所能见到的物体的立体形象是多种多样的,但是可以概括为六面体、圆柱体、圆锥体和球体等四类,我们把这些形体称为基本形体。线条是最基本的造型手段,简单和复杂的形体都可以用线来表现。比如我们来分析圆柱体,它就是由无数简单和复杂的线条组合来表现的。通常情况下,表现形体结构的线条是结构线,所谓结构线其实是形体外部可见和不可见的轮廓线,以及内部不见和可见的轮廓线。我们在画物体时就可以借助结构线以及轮廓线与****线来正确表现物体。比如在画由一个圆柱体、圆球和苹果组成的素描像时,我们第一步先构图,仔细观察三个事物组合上的具体位置,在画纸上显示出组合物的大致轮廓;第二步绘制主体物的位置,三个物体之间要有主次之分,主物较大,次物较小,但主物切忌放在画面中间位置或太靠边,布局也要有主次,疏密,前后的变化,同时要均衡协调,画面构成要形成一个稳定的三角形;第三步,绘制细部结构线,主体物的位置绘画完成以后接着是对具体西部结构线;第四步,再进一步加强结构线的表达;第五步,作最后的调整。凡是具有一定形状和体积的物体,都是由许多个朝向不同面组合成的。又具有高、

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宽、深三维空间的主体性。在素描练习中观察、表现物体的结构时就要从立体观念出发在复杂的形体变化中,准确地表现其基本形。当构成物体体积的各个面与视线形成不同的角度时,各个面的形状在视觉上就发生了近大远小的****变化。因此要正确的表现物体的形体和空间关系。物象的形体结构取决于物体的主要构成面的基本形和面与面之间的转折特点,在分析面的转折时要注意呈方形的硬的截然转折和呈球体的柔和的均匀过渡转折,这对于理解和表现头部的形体结构是很重要的。

  三、结构素描的练习步骤

  结构素描的学习不是一蹴而就的,而是一个循序渐进的过程。在结构素描教学中,教师要教给学生一定方法和技巧,同时让他们按照一定的步骤不断地练习。首先可以先选择练习石膏体结构线,因为石膏体没有其他附带物的影响,而且石膏体的结构线比较明显,便于初学者学习和把握,把单个石膏体的与组合石膏体结合起来练习;接下来是对静物的结构素描练习,比如一个茶杯或是一个苹果等,也可以是桌子几种静物的组合体图;对景物的结构素描有了一定的描写基础后,就可以进行石膏头像的结构素描,因为人的石膏头像还是有一定难度的,特别要注意面部各种器官的比例和组合,人的神态特征等;最后等学生掌握了素描石膏头像的基本方法以后,教师可以组织学生到街头对真人进行写生练习,或者找固定的模特进行素描练习,这既是对学生素描技能的考查又能提高学生素描的实践能力。

  总之,在结构素描教学中,学生在画素描结构线的时候,要注意物体组合的比例,位置的定位;突出主要物体,对其进行重点刻画,注意轮廓边线的刻画,衬托;近部写实清,远部写虚暗,掌握线条的节奏变法,粗细,深浅。

  参考文献:

  陈洁萍;理想状态下职业高中美术素描教学探究式教学过程的研[J],职业技术,2011(3).

  李莉;有效提高中学美术课素描教学的质量[J],考试周刊,2011(52).
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